Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att lyssna med Jämnt svävande uppmärksamhet: En studie om hur psykoterapeuter lyssnar med utgångspunkt i Freuds begrepp
Ersta Sköndal Bräcke University College, Department of Health Care Sciences, St Lukas Educational Institute.
2021 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To listen with Evenly hovering attention : A study on how psychotherapists listen based on Freuds term (English)
Abstract [sv]

Inledning: Sigmund Freud omnämner 1912 för första gången i publicerad form det psykoanalytiska lyssnandets princip med begreppet Jämnt svävande uppmärksamhet (JSU) (1912/2002). Begreppet har frekvent refererats till i publikationer om psykoanalys och psykoterapi sedan Freud myntade det. 

Syfte: Syftet med föreliggande studie är att ge innebörd åt och förstå mer om Freuds begrepp och hur psykodynamiska psykoterapeuter med utgångspunkt i Freuds grundregel lyssnar kliniskt idag. 

Metod: Genom intervjuer med fem psykoterapeuter söks begreppets kliniska relevans och tillämpbarhet. Intervjuerna analyseras enligt en kombinerad deduktiv och induktiv Tematisk analys. 

Resultat: Resultatet visar att jämnt svävande uppmärksamt lyssnande utgörs av en historiserande positionering i förhållande till berättelsen. Lyssnande som läsning utgörs av uppmärksamhet efter semantiska och vokaliserande aspekter av mänskliga erfarenheter bortom språk och begrepp. Lyssnandet i samtalets form karaktäriseras av med-lyssnande. 

Diskussion: Analysen visar terapeuternas uppfattning av tillämpbarheten av JSU med hänsyn till begreppets referensvärde. Terapeuternas förståelse av och syn på dess kliniska relevans diskuteras utifrån tillgängliga forskningsresultat från studier av empatisk förståelse och kliniskt lyssnande inom psykoterapi. 

Abstract [en]

Introduction: In 1912, Sigmund Freud first mentions in published form the principle of psychoanalytic listening with the concept ofEvenly Hovering Attention(EHA) (1912/2002). The term has been frequently referenced in publications on psychoanalysis and psychotherapy since Freud coined it. 

Research questions: The purpose of this study is to give meaning to and understand more about Freud's concepts and how psychodynamic psychotherapists, based on Freud's groundrule, listen clinically today. 

Method:Through interviews with five psychotherapists the clinical relevance and applicableness of the concept is sought. The interviews are analyzed according to a combined deductive and inductive Thematic Analysis. 

Results:The results show that evenly hovering attentive listening consists of a historizing positioning in relation to thestory. Listening as readingconsists of attention aftervocalizing aspects of human experiences beyond language. Listening in the form of conversationis characterized by co-listening. 

Discussion:The analysis shows the therapists' perception of the applicableness of EHAtaking into account the reference value of the term. The therapists' view of its clinical relevance is discussed based on available research results from studies of empathetic understanding and clinical listening in psychotherapy.

Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 21
Keywords [en]
Evenly hovering attention, Empathy, Freud, Listening styles, Countertransference, Identification, Psychotherapy, Psychoanalytic listening
Keywords [sv]
Jämnt svävande uppmärksamhet, Empati, Freud, Lyssnandestilar, Motöverföring, Identifikation, Psykoterapi, Psykoanalytiskt lyssnande
National Category
Applied Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:esh:diva-9292OAI: oai:DiVA.org:esh-9292DiVA, id: diva2:1616488
Educational program
Psykoterapeutprogrammet
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2021-12-06 Created: 2021-12-02 Last updated: 2021-12-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(335 kB)252 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 335 kBChecksum SHA-512
7c36c79755a600fe84d07f618e14373c813885c5066722e6fe4ae6b14390d99b670ca9de6777acd2259ff69b2001598a065a6b8fb7047e0c2882f0700cbf823b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
St Lukas Educational Institute
Applied Psychology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 252 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 767 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf