Bakgrund: Sjuksköterskeyrket kräver såväl teoretisk som praktisk kunskap, värderingsförmåga och ett kritiskt förhållningssätt. Arbetet som sjuksköterska i en ständigt föränderlig vårdkontext, kan upplevas som påfrestande och transitionen från student till färdig sjuksköterska kan bli en verklighetschock. För att ge sjuksköterskan en trygg grund att stå på med förutsättningar för att kunna ge en god och säker vård, har förslag gällande utbildning och yrkesintroduktion tagits fram i syfte att minska gapet mellan utbildningen och yrkesutövningen.

Syfte: Att beskriva sjuksköterskestudenters och sjuksköterskors upplevelser av transition från utbildning till profession.

Metod: En litteraturöversikt baserad på tolv vetenskapliga artiklar, varav nio kvalitativa och tre kvantitativa.

Resultat: I resultatet framkom tre huvudteman; Utvecklande av personliga förutsättningar och egenskaper med två underteman: Identitet och självkänsla i yrkesrollen samt Problemhantering och prioriteringsförmåga, Träning och förberedelser inför sjuksköterskeyrket med två underteman: Att vara tränad för att ge en god och säker vård samt Att vara tränad och förberedd för en ledarroll och slutligen Den psykosociala arbetsmiljön med tre underteman: Förutsättningar i organisationen, Stöd och handledning samt Ett accepterande arbetsklimat.

Diskussion: Resultatet diskuterades med utgångspunkt i arbetsmiljön och tillsammans med Benners (1984/1993) modell om sjuksköterskestudentens och sjuksköterskans utveckling från novis till expert. Resultatet jämfördes med annan relevant litteratur som berör transitionen och hur den skulle kunna underlättas genom stöd, handledning och reflektion.

Background: The nursing profession requires both theoretical and practical knowledge, judgment and critical thinking. The work as a nurse in a constantly changing health care context, can be troublesome and the transition from student to registered nurse may become a reality shock. To give the nurse a solid base and conditions to be able to provide good and safe care, suggestions have been made regarding training and professional induction in attempt to reduce the gap between the education and professional practice.

Aim: To describe nursing students and registered nurses' experiences in transition from education to profession.

Method: A literature review with a result based on twelve scientific articles, of which nine were qualitative and three quantitative.

Results: The results revealed three main themes: Developing personal prerequisites and characteristics, with two subthemes: Identity and self-esteem in the professional role and Problem solving ability and ability to prioritize, Training and preparation before the nursing profession with two subthemes: Being trained to provide good and safe care and To be trained and prepared of the leadership role and The psychosocial working environment with three sub-themes: Preconditions of the organization, Support and mentoring and An accepting working environment.

Discussion: The results were discussed on the basis of the working environment and together with Benner's (1984/1993) model of nursing students´ and registered nurses´ development from novice to expert. The results were compared with other relevant literature related to the transition and how it can be facilitated by support, mentoring and reflection.