Bakgrund: Övergången från sjuksköterskeutbildning till kliniskt arbete innebär en omställningsperiod som kan vara krävande och komplex, kopplad till ansvar, arbetsmiljö, behovet av stöd från kollegor samt präglad av varierande erfarenheter. En allmän litteraturöversikt kan sammanställa befintlig kunskap om deras upplevelser under de första åren i yrket och därigenom bidra till en ökad förståelse för vilka faktorer som påverkar en hållbar yrkesintroduktion.

Syfte: Syftet var att beskriva nyexaminerade sjuksköterskors erfarenheter under de första kliniska åren.

Metod: En litteraturöversikt valdes som metod, där utvalda vetenskapliga artiklar kvalitetsgranskades och därefter analyserades. Vid urvalet inkluderades enbart kvalitativa studier. Artikelsökningen genomfördes i databaserna CINAHL Complete och PubMed.

Resultat: Resultatet från litteraturöversikten, baserad på tio kvalitativa artiklar, visade att nyexaminerade sjuksköterskors inträde i yrket präglas av stark känslomässig belastning, osäkerhet och upplevelser av otillräcklighet. Brist på praktisk kompetens och svårigheter att omsätta teoretisk kunskap i kliniska beslut, i kombination med otillräckligt stöd från erfarna kollegor, förstärkte dessa utmaningar. Organisatoriska faktorer som hög arbetsbelastning och tidsbrist påverkade både omvårdnaden och integrationen i yrket, vilket ofta ledde till att grundläggande vård nedprioriterades. Samtidigt framhölls kollegialt stöd, mentorskap och reflektion som avgörande för trygghet och professionell utveckling

Slutsats: Nyexaminerade sjuksköterskor möter känslomässig belastning och osäkerhet, där brist på stöd och hög arbetsbelastning hotar både utveckling och patientsäkerhet. Strukturerade introduktionsprogram och goda organisatoriska villkor är avgörande för en hållbar vårdkvalitet.

Background: The transition from nursing education to clinical practice represents a period of adjustment that can be both demanding and complex, involving responsibility, work environment, the need for collegial support, and a range of varied experiences. A literature review can compile existing knowledge about their experiences during the first years in the profession and thereby contribute to a deeper understanding of the factors that influence a sustainable professional introduction.

Aim: The aim was to describe newly graduated nurses' experiences during their first clinical years.

Method: A literature review was chosen as the method, in which selected scientific articles were quality assessed and subsequently analyzed. Only qualitative studies were included in the selection process. The article search was conducted using the databases CINAHL Complete and PubMed.

Results: The results of the literature review, based on ten qualitative studies, showed that newly graduated nurses’ entry into the profession is characterized by significant emotional strain, uncertainty, and feelings of inadequacy. A lack of practical competence and difficulties in applying theoretical knowledge to clinical decision-making, combined with insufficient support from experienced colleagues, intensified these challenges. Organizational factors such as high workload and time pressure affected both patient care and professional integration, often leading to the deprioritization of basic nursing care. At the same time, collegial support, mentorship, and opportunities for reflection were highlighted as crucial for confidence and professional development.

Conclusion: Newly graduated nurses face emotional strain and uncertainty, where lack of support and high workload threaten both professional development and patient safety. Structured orientation programs and favorable organizational conditions are crucial for sustainable care quality.